本文作者：蘇芳老師
泰祺教育語文寫作教研組組長
“高考”作為全國第一大考，一向被視為中國學子一生中最重要的考試。今年全國各地的高考作文題更是因為出題新穎、意味深長備受社會各界稱贊。
那么我們管綜論說文寫作與高考寫作有何異同呢？作為管理類考研的考生如何從今年的高考作文題中學習借鑒到有利于自身備考的寫作知識呢？要想寫好論說文，審題立意是第一步。下面泰祺語文寫作教研組將通過對比高考與聯(lián)考的寫作真題，帶領大家進一步揭秘考場立論寫作思路。
古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。
請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W習的目的、價值、內(nèi)容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。
要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。
材料出自千古名篇《勸學》，雖為古文但意思并不難懂，主要是告誡學子們學習不可停止，永無止境之意。但要注意，材料中說到“在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。”且要求寫作題目為“學習今說”，說明需要考生將古文中的意思與當今現(xiàn)實學習生活情況相聯(lián)系，以如今的時代視角來寫作，不必過多糾結(jié)于古文原意。
根據(jù)下述材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。
孟子曾經(jīng)引用陽虎的話：“為富，不仁矣；為仁，不富矣。”《孟子.滕文公上》這句話表明了當時古代社會上對“為富”“為仁”現(xiàn)象的一種態(tài)度，以及對兩者之間關系的一種思考。
由此可見，高考作文與管綜論說文都較為注重考生對當今時代與現(xiàn)實生活的感悟與體會。但畢竟高考作文所面向的群體是青少年，其社會閱歷尚欠，因此高考作文話題一般以學習生活為主。而管綜論說文的考生群體一般已具備一定工作經(jīng)驗，有更多的人生感悟，管綜論說文在話題選擇上、出題內(nèi)容上以及改卷要求上則對考生立論寫作的深度有更高的要求。
另外在行文上，因為高中階段的教學屬于各大學科的入門，作為語文學科最大的要求是高中生的語言基礎及文學素養(yǎng)，因此高考作文對考生在寫作時的用詞用句上有更多文學角度上的要求。而管綜聯(lián)考中的論說文寫作，相較于高中生，考生有“大齡”、“在職”等特點，用語習慣受所在工作的工種及行業(yè)等影響，因此對其文章整體邏輯性及分析能力有較高要求，語言方面則流暢即可。
以2015年論說文范文為例，供大家參考學習：
為仁與為富的并行
為富就一定不仁？為仁就一定不富？雖然在古時候，這種現(xiàn)象很常見，起碼陽虎便是其中一人，但是不代表今日這兩者就矛盾。事實上，我認為為富與為仁是可以并行的。
仁是指慈善行為，即義。而富是利益，即利的意思。為仁為富的并行就是為義與為利的辯證統(tǒng)一，在當今社會，更是這樣。
為仁是為富的內(nèi)在要求。沒有仁，富走不遠。為什么秦始皇時代辛辛苦苦打下來的江山會被百姓造反？因為這是失去仁政的秦朝，因為秦始皇的暴政使得美好江山毀于一旦，富起來卻好景不長；沒有仁的富是沒有基石的，是虛無縹緲的，隨時都有可能遭遇來自義的懲罰，譬如三鹿奶粉、疫苗事件的肇事者，沒有仁的為富，不僅使自己承受牢獄之災，還損害了人們的健康和破壞了社會的和諧，所謂“有義則生，無義則死；有義則富，無義則貧”就是這些人教訓很好的總結(jié)。
為富是為仁的支持。為富給為仁提供了物質(zhì)的基礎。為仁是需要成本的，時間成本、經(jīng)濟成本都是為仁的必要條件，不然，為仁是短暫而令人惋惜的。孟子曾說：“義中之利，君子之貴也，君子愛財，取之有道。”所以，承認謀利并非功利化，而是意識到為仁的成本，為仁就得有富的支持。比如搞科學研究的科學家們，為富不是他們的目的，但是國家的為富、人民的為富才能支持他們的為仁他們才有能力和資源為人民謀福利。
既然如此，那么如何才能做到為富且為仁呢？做到以下兩個原則：第一，務必遵守法律法規(guī)，遇事不順要找法律途徑；第二，要學會感恩，為富其實也是得到了身邊人的幫助才能富起來的。
所以，為仁與為富是可以并行的，并且我們要兩者都做到，這樣我們自己得到滿足的同時，社會也會因此獲益，國家才更加和諧。
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