很多想考MBA的小伙伴們也會(huì)了解到一個(gè)項(xiàng)目就是EMBA，因?yàn)閷?duì)EMBA了解不多，所以不知道選擇哪個(gè)好。首先我們從宏觀角度來(lái)對(duì)比一下EMBA和MBA，然后再結(jié)合幾所名校的MBA和EMBA的專業(yè)設(shè)置，來(lái)看看各院校在設(shè)置上的兩者區(qū)別。
MBA是工商管理碩士，EMBA是高級(jí)工商管理碩士，教育部定義EMBA與MBA屬于同一專業(yè)，只是研究方向不同，兩者本質(zhì)其實(shí)是一樣的，都需要參加12月底的管理類聯(lián)考筆試，畢業(yè)后獲得的證書(shū)也是一樣的，都是研究生學(xué)歷證和工商管理碩士學(xué)位證。
但是兩者也存在以下幾點(diǎn)不同：
(1)招生對(duì)象與要求不同：EMBA教育培養(yǎng)的是目前已擔(dān)任高級(jí)職務(wù)的管理人員，以企業(yè)高管或者企業(yè)主居多。而MBA教育培養(yǎng)的是未來(lái)的高級(jí)管理人才，目前以企業(yè)中基層管理人員為主。我們都知道本科畢業(yè)3年或者?？飘厴I(yè)5年以上就可以報(bào)考MBA，甚至沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)也可以，但EMBA一般至少需要8年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，4年以上的管理經(jīng)驗(yàn)。例如復(fù)旦大學(xué)EMBA要求更為嚴(yán)格，要求本科或?qū)？飘厴I(yè)有10年以上工作經(jīng)驗(yàn)及6年以上管理經(jīng)驗(yàn)。
(2)教師隊(duì)伍不同：根據(jù)教育部要求，EMBA的教授中至少30%必須是歐美一流大學(xué)商學(xué)院具有豐富的EMBA教育經(jīng)驗(yàn)的知名教授，國(guó)內(nèi)師資一般應(yīng)同時(shí)具有博士學(xué)位、海外留學(xué)背景、管理咨詢經(jīng)驗(yàn)和EMBA教學(xué)經(jīng)驗(yàn);MBA師資主要是國(guó)內(nèi)或本校師資(各院校情況也有區(qū)別)。
(3)培養(yǎng)方式不同：EMBA授課特別注重提高學(xué)員的決策水平、戰(zhàn)略管理及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)更側(cè)重實(shí)際運(yùn)用和可操作性,更適合正在商場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)的高層管理者。比如浙江大學(xué)的EMBA項(xiàng)目，除幫助學(xué)員建立全面系統(tǒng)的商學(xué)知識(shí)體系外，還通過(guò)大量置入“商學(xué)+人文+科技”的案例分析、實(shí)戰(zhàn)模擬、團(tuán)隊(duì)合作以及海外訪學(xué)等多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)員的企業(yè)家精神、全球視野與領(lǐng)導(dǎo)力。
MBA的培養(yǎng)方案則偏重于非高管職業(yè)經(jīng)理人的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練。多采用“講授+案例分析+團(tuán)隊(duì)討論”的教學(xué)方式，在理論層面探討較多, 為學(xué)生體系化的搭建管理知識(shí)，涉及管理多個(gè)模塊。
以上海交通大學(xué)安泰經(jīng)管學(xué)院為例，EMBA課程設(shè)置如下：
而非全日制MBA課程設(shè)置如下：
(4)?學(xué)習(xí)方式不同：EMBA都是非全日制上課，一般每個(gè)月集中上4天，靈活性更強(qiáng)，沒(méi)有全日制的學(xué)習(xí)方式。MBA非全日制一般都是每周末二天上課或者周末一天與工作日1-2個(gè)晚上上課，頻率更高，而且MBA還有全日制周一到周五上課的學(xué)習(xí)方式。
(5)學(xué)費(fèi)不同：EMBA學(xué)費(fèi)一般是MBA學(xué)費(fèi)的1.5-2倍。以浙江大學(xué)2019級(jí)為例，EMBA學(xué)費(fèi)42萬(wàn)，MBA在職學(xué)費(fèi)21.8萬(wàn)。
(6)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度不同：同一院校申請(qǐng)EMBA的人數(shù)比MBA少很多，如果獲得了面試資格，EMBA比MBA面試方面的競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)小一些，聯(lián)考筆試成績(jī)要求也等于或者低于MBA。
以上是在幾個(gè)方面的區(qū)別，但是針對(duì)每個(gè)院校的情況，各個(gè)院校MBA和EMBA的生源結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置也有本質(zhì)區(qū)別。希望大家依據(jù)高校政策要求以及個(gè)人條件及需求，選擇適合自己的項(xiàng)目。
下面就帶大家看看幾所名校EMBA招生負(fù)責(zé)人談MBA和EMBA的區(qū)別。
上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院EMBA中心副主任袁仲霞老師談MBA和EMBA的區(qū)別：
首先，課程目標(biāo)不同。EMBA項(xiàng)目的目標(biāo)是要培養(yǎng)未來(lái)的企業(yè)高層管理人員、領(lǐng)袖級(jí)人物。
第二，教學(xué)方式不同。EMBA項(xiàng)目學(xué)制為兩年，課程學(xué)習(xí)采用模塊式學(xué)習(xí)方式，每月上一次課，一次完成一到兩門課程(1到2個(gè)學(xué)分)。對(duì)于EMBA的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在一個(gè)集中時(shí)間段內(nèi)系統(tǒng)解決某一個(gè)管理方向的問(wèn)題，學(xué)習(xí)效果是比較有效的。因此我們認(rèn)為模塊式的教學(xué)，對(duì)EMBA同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較有幫助的。
第三，師資特色。EMBA項(xiàng)目要求教授既有深厚的理論功底，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)需要良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和感染力。目前安泰EMBA師資由三部分組成：校內(nèi)、國(guó)內(nèi)、外教。本土師資將大量中國(guó)企業(yè)實(shí)踐的研究成果用于EMBA課堂教學(xué)。他們大多擔(dān)任多家公司獨(dú)立董事或顧問(wèn)，致力于中國(guó)企業(yè)案例的開(kāi)發(fā)，能夠以學(xué)員企業(yè)為案例進(jìn)行教學(xué)研討。隨著學(xué)院各學(xué)科的不斷發(fā)展，師資隊(duì)伍的壯大和提升，交大安泰自己的教授在安泰EMBA的授課中所占的比例不斷提升，并且多為核心課程。“交大系”教授也成為安泰EMBA教學(xué)任務(wù)中的重要品牌形象。
第四，招生規(guī)模不同。就招生方面，EMBA定位是培養(yǎng)高層管理人員，每年的招生規(guī)模只在250人左右，加上國(guó)際合作項(xiàng)目，每年在300人的規(guī)模。2018年，一共有1400多位考生申請(qǐng)安泰EMBA項(xiàng)目，最終通過(guò)面試和聯(lián)考錄取了240多位考生，可謂是“優(yōu)中選優(yōu)”。
同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院EMBA中心李奕濱主任：
有一些人認(rèn)為，EMBA學(xué)習(xí)好像是以交友、混圈子、俱樂(lè)部為主的或EMBA的學(xué)習(xí)是不系統(tǒng)的。針對(duì)這兩點(diǎn)誤解和偏見(jiàn)，我作為行業(yè)的一個(gè)項(xiàng)目管理者，來(lái)談?wù)凟MBA學(xué)習(xí)的真相。
第一個(gè)：EMBA到底是一個(gè)怎樣的平臺(tái)?我覺(jué)得社交應(yīng)該是高管或企業(yè)家必須具備的能力和素質(zhì)。與同行業(yè)或者其他行業(yè)的人交往，是獲得信息、資源的途徑之一。你會(huì)發(fā)現(xiàn)讀MBA或EMBA的人，能在平臺(tái)上找到很多合作伙伴，甚至找到自己的管理團(tuán)隊(duì)。我覺(jué)得這是基于教育的本質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的交往帶來(lái)的一個(gè)非常積極、正面的價(jià)值。同濟(jì)EMBA的社交形式非常豐富，有體育社交、文化社交、論壇社交等。
第二個(gè)：EMBA課程是不是不規(guī)范?NO! EMBA所有的核心課程都是教育部統(tǒng)一規(guī)定的，不是任何一所學(xué)?？梢噪S意決定的。院校的內(nèi)在評(píng)估、外在評(píng)估都是有足夠質(zhì)量保證體系的。聯(lián)考以后，高校對(duì)于生源的把控、學(xué)員背景的評(píng)估、能力的考核，都會(huì)通過(guò)面試、筆試的層層把關(guān)。所以如果大家對(duì)同濟(jì)EMBA項(xiàng)目仍不了解，也歡迎來(lái)上同濟(jì)的體驗(yàn)課，體驗(yàn)一下各個(gè)項(xiàng)目真實(shí)的課程。
EMBA項(xiàng)目更希望申請(qǐng)人具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)，尤其是綜合管理、高管的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楣芾硎且粋€(gè)實(shí)踐的學(xué)科，不是純理論的東西。通過(guò)實(shí)踐的操練，對(duì)管理有了比較深刻或者豐富的理解以后，再來(lái)讀EMBA比較合適。EMBA這種四天集中的沉浸的上課方式，加強(qiáng)了老師和學(xué)生、同學(xué)之間的交流。四天集中上課，大家課后還能有更深入的探討。像同濟(jì)的曼海姆項(xiàng)目是連續(xù)兩周集中上課，同學(xué)們的課后討論，有時(shí)候會(huì)到半夜或通宵達(dá)旦，因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得這種機(jī)會(huì)特別難得。所以我覺(jué)得EMBA的上課方式，是項(xiàng)目的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。
浙江大學(xué)EMBA中心竇軍生主任：如何判斷自己更適合MBA還是EMBA項(xiàng)目?
MBA項(xiàng)目對(duì)于學(xué)員之前的管理經(jīng)驗(yàn)要求就沒(méi)有那么高，比如之前沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)，但未來(lái)將轉(zhuǎn)型成為一個(gè)職業(yè)管理者這類考生也可以報(bào)考。但對(duì)于EMBA項(xiàng)目來(lái)講，這類考生是不太合適的。因?yàn)镋MBA更多要求學(xué)員有一定的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)，尤其是中高層的管理經(jīng)驗(yàn)。如果你有一定的中高層管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)管理崗位或者管理層有一定的理解和認(rèn)識(shí)，有很多管理的體會(huì)，你需要進(jìn)一步的升華和凝煉提升，這樣的學(xué)員可能更適合來(lái)讀EMBA。對(duì)于中低層的管理人員，或者沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員，如果想未來(lái)做職業(yè)轉(zhuǎn)型、做職業(yè)管理者，可能更適合來(lái)讀MBA。
從我們整個(gè)學(xué)員構(gòu)成來(lái)看，這兩個(gè)項(xiàng)目有非常大的區(qū)別。比如：浙大MBA項(xiàng)目學(xué)員在讀書(shū)之前的平均工作年限在九年左右; EMBA項(xiàng)目學(xué)員是在十七年左右。另外EMBA學(xué)員平均的管理年限也都比較長(zhǎng)，甚至長(zhǎng)于我們MBA學(xué)員的工作年限。因?yàn)镸BA項(xiàng)目和EMBA項(xiàng)目本身的辦學(xué)定位或培養(yǎng)目標(biāo)也是不一樣的，因而對(duì)學(xué)員的要求也是不一樣的。所以希望每一位考生能夠真正切合自身的需要以及目前所處的職業(yè)發(fā)展的階段來(lái)選擇這兩個(gè)項(xiàng)目。