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【考點(diǎn)】?jī)r(jià)格類應(yīng)用題

【解析】設(shè)該商品原來(lái)的成本為100, 則其售價(jià)為112，其成本降低20%后成本為80, 則成本降低后的利潤(rùn)率為

【考點(diǎn)】完全平方公式、配方法

f（x，y）=（x2+4xy+4y2）+（y2-2y+1）+1=（x+2y）2+（y-1）2+1≥1 , 其最小值為1．

【考點(diǎn)】解析幾何-圓

根據(jù)題意，四邊形中ABCD，AC為對(duì)角線，B,D分別在AC兩側(cè).當(dāng)BD為垂直于AC的直徑時(shí)，四邊形ABCD面積最大，如圖，面積的最大值為?×10×8=40。

【解析】支持專家的觀點(diǎn)，意思是找有利于專家的選項(xiàng)，我們把這類題目稱為論證加強(qiáng)題。觀點(diǎn)：分心駕駛已成為我國(guó)道路交通事故的罪魁禍?zhǔn)?。罪魁禍?zhǔn)?，說(shuō)明與其他原因相比，分心駕駛導(dǎo)致的交通事故是最多的。

A，“占比最高”剛好對(duì)應(yīng)上題干的“罪魁禍?zhǔn)住?，很好的支持了專家?/p>

B，只能說(shuō)明分心駕駛有可能危險(xiǎn)，但是否為罪魁禍?zhǔn)卓床怀鰜?lái)。

C，23倍看起來(lái)很危險(xiǎn)，但是沒(méi)有和別的原因進(jìn)行比較是看不出來(lái)它是不是罪魁禍?zhǔn)住?/p>

D，表現(xiàn)形式看不出是不是罪魁禍?zhǔn)住?/p>

E，美國(guó)如何，與本題不相關(guān)，因?yàn)閷＜抑v的是“我國(guó)”。

【解析】要找一個(gè)選項(xiàng)作為張教授的反駁，其實(shí)就是讓我們反駁李教授。找反駁的題，稱為論證削弱題。李教授觀點(diǎn)：張教授早年發(fā)表的一篇論文存在抄襲現(xiàn)象。

A，直接指出是別人抄他，不是他抄別人，這是一種很直接的反駁。

B、C、D、E，沒(méi)有就事論事，李教授的行為、人品與張教授是否抄襲并無(wú)關(guān)系。

【解析】要求質(zhì)疑論證，也是一道論證削弱題。理由：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幸福不幸福對(duì)死亡風(fēng)險(xiǎn)沒(méi)什么影響。結(jié)論：不幸福不會(huì)對(duì)健康狀況造成損害。

A，有難度不代表做不到，所以A沒(méi)什么力度。

B，即死亡風(fēng)險(xiǎn)與健康狀況沒(méi)什么關(guān)系，那么理由將無(wú)法再推至結(jié)論，非常好的削弱了論證。

C、D、E，“有些”、“少數(shù)”屬于比較弱的表達(dá)，在有B這類選項(xiàng)時(shí)CDE都不用再仔細(xì)分析了。

【解析】本題為真假話題型。

陳安、李康的話矛盾，一真一假，所以張幸、汪福的話也是一真一假。

張幸：①李沒(méi)送或汪沒(méi)送。汪福：②汪沒(méi)送。

易見，如果②為真，①也會(huì)為真。故：②只能為假，①為真。

②為假可得：汪送了，由此可判斷李康的話為真。所以講真話的是李康和張幸，D。

【解析】本題為形式化綜合推理。題干分析：4個(gè)人、4種報(bào)紙、每人選兩種、每種報(bào)紙2個(gè)人選，可以列表輔助。（為簡(jiǎn)化表達(dá)，我們把吳選光明日?qǐng)?bào)寫成：吳光，以此類推）

（1）吳光或吳參→李人且非王光。

（2）非李文或非王文→宋人且吳人。

已知：李人

①由于每種報(bào)紙2人選并且李人，所以宋和吳都選人是不可能的，結(jié)合（2）否后必否前可得：李文且王文。暫時(shí)不好推了，列表如下：（序號(hào)表示的是第幾步所得，大家最好自己列表自己填充）

②根據(jù)每人選兩種，每種報(bào)紙2人選，繼續(xù)填充。

③看看能否與（1）合推：由于吳已經(jīng)不選文了，每人選2種，所以人、光、參中要選2種。所以光和參至少要選1種，結(jié)合（1）肯前必肯后可得：李人且非王光、繼續(xù)填充表格。

④由于各人的訂閱不完全相同，李和王已經(jīng)有共同的文了，所以王不能再跟著李選人。那他只能選參。宋和吳不好繼續(xù)推，所以看答案能選C就走人了。

【解析】本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。解答此類題型，最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”。還要結(jié)合常見病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“具有……優(yōu)勢(shì)”和“滿足……需求”句式雜糅；C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“事件……每年都有”和“事件……發(fā)生”句式雜糅；D項(xiàng)，項(xiàng)搭配不當(dāng)和贅余。

【解析】此題考查語(yǔ)言連貫的能力。解答時(shí)首先快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析；要通過(guò)語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，準(zhǔn)確地找出提示或暗示的詞句；還要要根據(jù)短語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的一致性、對(duì)稱性分析。

句子敘述的是關(guān)于社會(huì)期望和財(cái)富分配的問(wèn)題，④句提出當(dāng)前中國(guó)亟待解決的兩個(gè)重大課題，拋出了“如何逐步提高社會(huì)公正感”的研究課題，因此④應(yīng)為首句。③句具體說(shuō)明了兩個(gè)重大課題是社會(huì)期望和財(cái)富分配，故③句應(yīng)緊接在④句后面。故本題選B。