為什么會(huì)選擇在職研究生？

由于高考的失利，沒能和別的朋友一樣進(jìn)入理想的大學(xué)，因此考取研究生一直是我的心愿?？纱髮W(xué)畢業(yè)，不得不面臨就業(yè)的壓力。在大浪淘沙的競(jìng)爭(zhēng)中，終于取得一個(gè)工作機(jī)會(huì)。就此，埋頭苦干，加班加點(diǎn)，文山會(huì)海成了常態(tài)。久而久之，曾經(jīng)的目標(biāo)和心愿也變得模糊。

怎奈職場(chǎng)艱辛，晉升空間狹小，能力提升有限，競(jìng)爭(zhēng)與排擠當(dāng)?shù)?，希望與失望反復(fù)，逐漸使自己陷入了迷茫的狀態(tài)。

機(jī)緣巧合，一次無意的閑聊讓我了解了在職學(xué)歷，這讓我重新意識(shí)到：何不定心沉氣，重拾自己的心愿，也給自己一個(gè)暫時(shí)遠(yuǎn)離紛爭(zhēng)，重新再來的機(jī)會(huì)，畢竟，我還年輕。

為什么選擇泰祺？

其實(shí)較早我是想自學(xué)的，但擔(dān)心工作忙碌，自己無法堅(jiān)持，因此還是選擇了通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的方式，一來可以保障學(xué)習(xí)進(jìn)度與知識(shí)的系統(tǒng)性，二來也可以認(rèn)識(shí)更多的朋友。

與泰祺的結(jié)識(shí)也很隨緣。記得是個(gè)周五的晚上，我第(一)次通過“GCT”關(guān)鍵字進(jìn)行網(wǎng)上搜索，直接印入眼簾的就是泰祺GCT宣講會(huì)的信息，時(shí)間就在周六，當(dāng)時(shí)就覺得好巧。從網(wǎng)站的嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)格和信息的詳細(xì)程度，我得出一種感覺：這個(gè)機(jī)構(gòu)比較靠譜。

于是第二天大早，我收拾書包，直奔泰祺人民廣場(chǎng)分部，感覺回歸上學(xué)的年代。

“老師好，我來參加GCT宣講會(huì)。”一位美女老師（何老師）熱情地朝我走來：“同學(xué)你好，你是第(一)次來嗎？有了解過在職研究生嗎？”這個(gè)問題把我問住了，沒錯(cuò)，雖然滿腔興奮和熱情，但是我對(duì)這個(gè)學(xué)位依然不甚了解，會(huì)對(duì)我有幫助嗎？有什么條件要求？學(xué)費(fèi)多少，我負(fù)擔(dān)得起嗎？一系列的問題突然冒了出來，讓我頓時(shí)有點(diǎn)擔(dān)心自己的決定了。何老師看出了我的迷茫，微笑著說：“那我先給你詳細(xì)介紹一下在職研究生，你再做一下選擇吧。”于是何老師開始與我面對(duì)面，耐心地介紹起不同專業(yè)碩士學(xué)位的區(qū)別、課程設(shè)置、考試類型等信息，最終，我結(jié)合自身情況，堅(jiān)定地選擇了MEM（工程管理碩士）作為我的目標(biāo)，也是由于老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，完善的資料介紹和良好的教學(xué)環(huán)境，讓我堅(jiān)定地選擇了泰祺來為我的努力保駕護(hù)航。

泰祺助力，從容備戰(zhàn)

回想起來，泰祺的每個(gè)方面都我很慶幸當(dāng)時(shí)的選擇。

（1）課程設(shè)置

泰祺整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為預(yù)熱，基礎(chǔ)，系統(tǒng)和模串四個(gè)階段，很科學(xué)，很有條理。

預(yù)熱階段主要針對(duì)偏大齡的，對(duì)課本知識(shí)遺忘程度高的考生，為他們打好重新應(yīng)對(duì)筆試考試的知識(shí)基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備。

基礎(chǔ)階段會(huì)第（一）遍詳細(xì)講解管理類聯(lián)考所涉及的全部知識(shí)點(diǎn)，好像回到了初高中一樣。

系統(tǒng)階段，我認(rèn)為是真正的發(fā)力階段，這個(gè)階段的努力效果是最明顯的，老師會(huì)把所有的知識(shí)點(diǎn)按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蚣芮逦厥崂沓鰜?，并反?fù)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，講解的題目也逐漸側(cè)重于綜合性。對(duì)大部分學(xué)員來說，系統(tǒng)階段有著相當(dāng)?shù)碾y度，必須安排足夠的時(shí)間做題、答疑、鞏固。同時(shí)，這個(gè)階段也是學(xué)員能力開始出現(xiàn)分水嶺的階段。

模串階段，這個(gè)名字很特別，其實(shí)是模考和串講交叉進(jìn)行的意思。這個(gè)階段用于沖刺，主要是通過三到四次的模擬考試，來熟悉考場(chǎng)環(huán)境，測(cè)試學(xué)員能力，并通過模擬試卷的講解，再對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。同時(shí)老師會(huì)在這個(gè)階段加入看家絕活——解題技巧與押題，再助學(xué)員一臂之力。至于為什么不在一開始就介紹解題技巧呢？老師也說的很清楚，怕大家偷懶不肯夯實(shí)基礎(chǔ)了唄，畢竟這只能錦上添花，不能雪中送炭。要真正在考場(chǎng)做到兵來將擋，還是絕知此事要躬行為好。

除此之外，泰祺還通過其他各種手段，比如YY、網(wǎng)課補(bǔ)習(xí)等等，確保學(xué)員只要想學(xué)，就能通過各種渠道獲取知識(shí)。還會(huì)給學(xué)員建立學(xué)習(xí)小組，讓組員之間相互激勵(lì)，相互督促，同時(shí)，學(xué)習(xí)小組也會(huì)組織各種活動(dòng)豐富生活，像一個(gè)大家庭一樣其樂融融。

（2）學(xué)科內(nèi)容

管理類聯(lián)考一共四門科目：語文、數(shù)學(xué)、邏輯、英語。

語文與我們一般認(rèn)為的語文考試大相徑庭。題目是大小兩篇作文，一篇論證有效性分析，另一篇是論說文，非常切合實(shí)際工作。泰祺準(zhǔn)確把握每篇作文的寫作要求與得分點(diǎn)，并通過對(duì)歷年真題的深度剖析，有的放矢地為學(xué)員梳理寫作框架，明確得分目標(biāo)與合理的時(shí)間分配。很多同學(xué)會(huì)放棄語文，我認(rèn)為并不明智，第(一)，語文本身并不難，花點(diǎn)時(shí)間和精力去整理屬于自己的模板即可；第二，語文分?jǐn)?shù)占比不低，如果想考200分以上，語文是決不能放棄的。

數(shù)學(xué)以初等數(shù)學(xué)為主，但考題較有深度，需要靠多做題來培養(yǎng)感覺和解題速度。一般把三本教材和三本習(xí)題冊(cè)全部完成，反復(fù)鞏固也就足矣，不需要再陷入題海。泰祺的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)非常強(qiáng)大，老師上課深入淺出，風(fēng)趣幽默，經(jīng)驗(yàn)豐富，臺(tái)下肯定是座無虛席。

邏輯其實(shí)是我的遺憾，有些愧對(duì)苦口婆心用心良苦的宗師。我對(duì)這門新的學(xué)科很感興趣，但由于我個(gè)人解題速度不快，因此我的時(shí)間分配策略是將邏輯放在最后部分，能做幾題做幾題。所以我雖然了解了邏輯的基本概念、題目類型、解題技巧，但沒有做足夠的題去鞏固，因此邏輯成績(jī)始終不高。在此我希望各位學(xué)弟學(xué)妹，在不影響其他學(xué)科的基礎(chǔ)上，多看看邏輯，想要邏輯做得快一定要大量地練習(xí)，找到感覺才行。這門課對(duì)以后的生活工作也會(huì)有很大的幫助。

最后是英語。管理類聯(lián)考的英語難度不低，高于CET六級(jí)。對(duì)于這門課沒有任何的捷徑，雖然老師也會(huì)講到解題技巧，但我最終覺得，這些解題技巧還是建立在扎實(shí)的英語基礎(chǔ)之上的。每位泰祺英語老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)：詞匯量決定分?jǐn)?shù)段！我認(rèn)為精準(zhǔn)。想要英語的高分，詞匯量和語法是兩個(gè)必須越過的關(guān)隘。

（3）師資團(tuán)隊(duì)

泰祺的師資雄厚，但教師團(tuán)隊(duì)卻普遍很年輕。這一點(diǎn)曾是我的顧慮，傳統(tǒng)觀念告訴我，老師的年齡決定了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)質(zhì)量。但沒過多久，我古舊的思想被徹底打破。泰祺的每位講師都是教育背景出眾，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富之人，而且正因?yàn)槟贻p，所以充滿活力與激情，時(shí)常以創(chuàng)新思維解題，使學(xué)員深深為之吸引。

泰祺校長(zhǎng)劉慶梅也讓我印象深刻。親臨第 一線教學(xué)，上課慷慨激昂，也時(shí)常為學(xué)員講述自己的勵(lì)志故事，為考生加油打氣，這對(duì)所有老師和同學(xué)都是莫大的鼓舞。

除此之外，每位老師課下也是盡職盡責(zé)。每當(dāng)學(xué)生在微信上提問，哪怕已至凌晨，只要老師在線肯定當(dāng)場(chǎng)解答。

（4）課下協(xié)助

課下的協(xié)助我認(rèn)為也是泰祺的工作亮點(diǎn)。泰祺不會(huì)像其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，一下課讓學(xué)員蜂擁上講臺(tái)去找老師拷貝講義。下課學(xué)員只需好好休息，有需要可以上臺(tái)找老師答疑。因?yàn)樗械闹v義資料、作業(yè)內(nèi)容當(dāng)天班主任就會(huì)整理好，上傳班級(jí)群共享。如有學(xué)員請(qǐng)假，班主任也會(huì)積極跟進(jìn)，督促學(xué)員通過網(wǎng)校及時(shí)補(bǔ)上課程。有任何的班級(jí)動(dòng)向，班主任會(huì)第(一)時(shí)間發(fā)布公告讓學(xué)員了解。我的班主任鄒老師還會(huì)和學(xué)員聊天，幫助解決學(xué)員的各種困難。有時(shí)候晚課會(huì)上到晚上9點(diǎn)，鄒老師都是耐心等待學(xué)員答疑結(jié)束離開后才走，真可謂盡職盡責(zé)。

填報(bào)志愿前，泰祺的老師也是忙開了鍋。一遍又一遍叮囑考生注意事項(xiàng)，積極與院校聯(lián)系，爭(zhēng)取把全新的學(xué)校動(dòng)態(tài)第(一)時(shí)間告知考生，并安撫考生情緒。整個(gè)過程都讓我感覺十分放心。

總之，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，泰祺的專業(yè)品質(zhì)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我能夠安心的兼顧工作和學(xué)習(xí)，從容踏上考場(chǎng)，發(fā)揮出優(yōu)異的水平。

我的財(cái)大MEM之路

我從事的是IT工作，總有一天需要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)施IT項(xiàng)目工程，因此工程管理碩士（MEM）相對(duì)而言是我優(yōu)異的選擇。

可遺憾的是，很多一線大學(xué)的MEM研究專業(yè)方向卻與IT無關(guān)。也是在填報(bào)院校的階段，我無意發(fā)現(xiàn)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的MEM專業(yè)隸屬信息管理學(xué)院，并且研究的是大數(shù)據(jù)與金融工程這樣十分熱門的專業(yè)。咨詢后得知，財(cái)大這個(gè)專業(yè)剛開設(shè)，去年是第(一)屆，且報(bào)考人數(shù)少，學(xué)費(fèi)也便宜，欣喜之下我毅然決然選擇了她。

可是不久便得知了一個(gè)壞消息：今年報(bào)考財(cái)大MEM學(xué)員人數(shù)激增，競(jìng)爭(zhēng)將異常激烈。而經(jīng)過深思熟慮后，我還是堅(jiān)定我的選擇，除了我相信自己能力之外，我也相信泰祺能為我提供良好的支持。

果然，歷經(jīng)大浪淘沙的筆試之后，泰祺為我提供了面試技巧的強(qiáng)化培訓(xùn)，并在正式面試前，為我安排了模擬面試，指出我的問題，并為我修改面試材料，幫助我在面試環(huán)節(jié)發(fā)揮優(yōu)異水平，直至完成我的心愿。

總體來說，這一年來我的備考經(jīng)驗(yàn)沒有那么出眾。想跟大家分享的部分，我認(rèn)為主要是以下四點(diǎn)：

（1）前期基礎(chǔ)階段需要投入足夠的時(shí)間，重新把握各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)；（2）中期系統(tǒng)階段要保障一定量的做題，提升解題的熟練度和敏感度；（3）沖刺階段一定要現(xiàn)場(chǎng)參加每一次?？?！那是十分難得的感受考場(chǎng)氛圍和調(diào)整應(yīng)試策略的機(jī)會(huì)；（4）相信泰祺的團(tuán)隊(duì)，他們非常出色。也要通過泰祺的大家庭，認(rèn)識(shí)更多的朋友。

在泰祺的所有校友中，我并不十分出色，只是眾多達(dá)成目標(biāo)學(xué)員中的一員。但這一年的是時(shí)光對(duì)我來說十分寶貴，我的收獲也遠(yuǎn)非一份錄取通知那么簡(jiǎn)單。

相信2016年的各位同學(xué)在歷經(jīng)風(fēng)雨見到彩虹之后，也會(huì)有我一樣的感悟。

感謝泰祺、感謝各位老師，同學(xué)和朋友。