老樹發(fā)新芽

文/高文杰/武漢來源: 《祺文》第五期編輯: 泰祺教育轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處
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“久有凌云志,重上井岡山”,去年,四十一歲的我,滿懷豪情的準(zhǔn)備考研。因?yàn)橐恢甭裨谛牡椎拿?mèng),我多次萌生過考研的想法,卻總是停留在想法,沒有真正的付諸行動(dòng)。直到有一天,讀高一的女兒,滿口流利的英語(yǔ),有模有樣的坐在同學(xué)中間博古通今的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn),一直是女兒崇拜對(duì)象的我,居然開始崇拜女兒了。小女調(diào)侃的說:“爸,你還不足夠老,行動(dòng)起來,你還有可能趕上女兒。”,必須的,行動(dòng)起來,在她上大學(xué)以前,考上研究生,于是……

上網(wǎng),查資料找專業(yè)找學(xué)校,誤打誤撞,進(jìn)了一個(gè)MBA論壇,許多同學(xué)對(duì)考研都有自己不同的觀點(diǎn)和看法,但有一個(gè)觀點(diǎn)趨于一致:考MBA如果實(shí)力不夠強(qiáng)大,找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)泰祺,靠譜!

真的靠譜嗎?我將信將疑,電話打到武漢的泰祺學(xué)校,田校長(zhǎng)了解了我情況后,溫柔而堅(jiān)定的說:“足夠的認(rèn)真,足夠的堅(jiān)持,沒問題!”。我還是將信將疑。

上第(一)次課,英語(yǔ),傳說中的名師——李淵,盡管有點(diǎn)帥,但好像乳臭未干,一堂課下來,得出結(jié)論:英語(yǔ)說得純正,漢語(yǔ)說得詼諧,還算靠譜。后來,上數(shù)學(xué),還是傳說中的名師——田杰,依然還是乳臭未干,居然連帥都談不上。課后得出結(jié)論:帥和水平不相關(guān)。原來面目猙獰的數(shù)學(xué)公式,復(fù)雜搞人的數(shù)學(xué)題經(jīng)過小田老師的一番演繹居然就豁然開朗,怎么這么簡(jiǎn)單咧?難道一個(gè)好的老師真的有這樣神奇的療效?靠譜!

第三、四次課,一直堅(jiān)持。曾經(jīng)有幾次因?yàn)樗^的工作忙,想放棄。這時(shí)候,有女兒的聲音在鞭策我,有田校長(zhǎng)送給我的“足夠的堅(jiān)持,足夠的認(rèn)真,沒問題!”,總是有李淵老師的“凡是”:“凡是在泰祺學(xué)習(xí),只要堅(jiān)持到底一定可以人品爆發(fā)。”

一晃已經(jīng)半年,基礎(chǔ)班、系統(tǒng)班過去了,慢慢的,我居然找回青春年代的自己,想起周總理“為中華之崛起而讀書”,想起高考前教室的版畫“為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而勤奮學(xué)習(xí)”,想起年少時(shí)我的理想:考到大城市去,脫掉布鞋換上皮鞋,奪取我人生新的勝利。

枕著夢(mèng)想和幻想我參加了第(一)次模考,慘!不忍睹!問自己原因,實(shí)力不濟(jì)!問老師原因,技術(shù)不夠!田校長(zhǎng)和各位老師幫忙分析原因一、二、三,恍然有所悟,原來考試是門技術(shù)活!第二次???,蝸牛樣的進(jìn)步。第三次模考,再次蝸牛樣的進(jìn)步。第四次模考依然蝸牛般的進(jìn)步……

那一天,我邁著矯健的步伐,滿懷信心走進(jìn)考場(chǎng),盡管脊背充滿了涼氣。167分,神奇的泰祺,神奇的我,過了!感謝泰祺!

——寫于2012年4月復(fù)試通過后